夜一、教师是人类灵魂的工程师是谁说的这句话真实吗
教师是人类灵魂的工程师是前苏联领导人斯大林说的，是真实的。
“人类灵魂工程师”一词原是斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”
长期以来，人们一直用“蜡烛”、“春蚕”、“伯乐”等词汇比照教师，用以说明教师这种职业具有很强的奉献精神。
我们以“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”和“我认为教师是伯乐，具有能识千里马的素质”这样两个问题来了解教师的心理反映，结果有87%和88%的教师分别作了肯定的回答。通过对不同地区的教师对“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”看法的差异分析，乡村教师与大城市、中小城市、县城教师之间的差异达到显著性水平，乡村教师的认可程度最高。
同时，小学教师与中学教师之间的差异也达到显著性水平，小学教师的认可程度远远高于中学教师。通过从不同方面对“我认为教师是伯乐，具有能识千里马的素质”看法的差异分析，均未达到显著性差异水平。
二、教师是人类灵魂的工程师这句话是什么意思
教师教书育人，教给知识，提高人的觉悟，培养祖国需要的人才；教师塑造了人类的灵魂，像工程师一样。教书育人是教师的本职工作，老师不仅要将科学文化知识传授给学生，更要教会学生如何做人，如何做一个对社会有用的人。
教师是人类灵魂的工程师——米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁，1875－1946，苏联共产党和国家的领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家。
“人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。
扩展资料
米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁成就
1、十月革命之后，1919年加里宁成为俄罗斯共产党（布尔什维克）中央委员；同年三月，加里宁成为全俄罗斯苏维埃代表大会中央执行委员会主席，等同于当时的国家元首。
2、1922年，苏维埃社会主义共和国联盟正式成立之后，加里宁成为苏联中央执行委员会主席。
最高苏维埃改组之后，加里宁成为最高苏维埃主席团主席，到1946年过世为止都保有这个地位。
1925年开始为党政治局委员。
3、加里宁与列宁一样都是相当关心劳工与农民的领导人，常常以国家领导人身份与一般市民接触并且了解市民的希望，并且展现一个“好爷爷”的风范，因此深受人民爱戴。
三、“教师是人类灵魂的工程师”是谁提出的
“教师是人类灵魂的工程师”是米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁提出的，他是前苏联共产党和国家的领导人之一。由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是“人类灵魂的工程师”。
扩展资料：
米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁的名言是“教师是人类灵魂的工程师”，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁，苏联共产党和国家的杰出领导人之一，苏联中央执行委员会主席，苏联最高苏维埃主席团主席。
参考资料：
灵魂工程师-百度百科
米哈伊尔·伊万诺维奇·加里宁-百度百科
四、为什么说教师是人类灵魂的工程师
教师受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
扩展资料：教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长。
教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。
教师角色是通过教育实践活动实现的l在教育实践活动中，教师通过与其他角色，主要与学生，互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。
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